وصف الوحدات

​

مدخل إلى صعوبات التعلم المحددة

تشتمل الوحدة على دراسة التعريفات المختلفة لصعوبات التعلم المحددة، والتعرف على الطلاب الذين يعانون من صعوبات تعليمية نمائية واكاديمية، وكذلك اراء العلماء ونظرياتهم المفسرة لصعوبات التعلم، مع تفصيل أنماط صعوبات التعلم والمتمثلة في عُسر القراءة  Dyslexia ، عُسر الكتابة  Dysgraphia ، عُسر الحساب Dyscalculia ، اضطراب المعالجة السمعية   Auditory Processing Disorder (APD) ،  اضطراب معالجة اللغة  Language Processing Disorder (LPD) ، صعوبات التعلم غير اللفظية Non-Verbal Learning Disabilities ، العجز البصري الإدراكي / البصري الحركي   Visual Perceptual/Visual Motor Deficit ، وبعض الاضطرابات ذات الصلة التي قد ترافق صعوبات التعلم كاضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه - عسر القراءة - الأداء التنفيذي - الذاكرة ، وتتضمن الموضوعات الدراسية ما يلي :

 

• التعرف على مفهوم صعوبات التعلم.

• الأفراد ذوو صعوبات التعلم. 

• أسباب صعوبات التعلم .

• نسبة الإنتشار . 

• خصائص ذوي صعوبات التعلم.

• صعوبات التعلم النمائية .( الصعوبات الأولية:- وتشمل ( الانتباه ، الذاكرة ، الإدراك) - 

   الصعوبات الثانوية :- وتشمل  (اضطراب التفكير واضطرابات اللغة الشفهية )

• صعوبات التعلم الأكاديمية.

• النظريات المفسرة لصعوبات التعلم .

• أنماط صعوبات التعلم .

 

تقييم وتشخيص صعوبات التعلم المحددة (الأطفال والراشدين) 

تفيد دراسة هذه الوحدة المتدربين وتمكنهم من امتلاك الكفايات اللازمة للمسح السريع والتشخيص الدقيق الذي يهدف إلى التعرف على الأفراد من ذوي صعوبات التعلم المحددة (الأطفال والراشدين )، وجمع المزيد من البيانات الموضوعية التي تقدمها نتائج الاختبارات المتاح دراسة كيفية بناءها، وفيما تستخدم ومناسبتها مع أي نمط من أنماط صعوبات التعلم ، وكيفية تطبيقها وتصحيحها ؛ لتكوين رؤية واضحة للقائمين على برنامج تعليم ذوي صعوبات التعلم المحددة ومساعدتهم على اتخاذ قرارات سليمة يمكن تفسيرها واستخدامها في صالح رعايتهم. كما يتيح العمل على بناء البروفايل الذي يشير إلى القدرات العقلية؛ ومستويات التحصيل الأكاديمي؛ ودافعية الأفراد، وأنماط التعلم والتعبير لديهم. وعلى أساس البروفايل تنبنى البرامج والخدمات اللازمة لرعاية هذه الفئة من الأطفال أو الراشدين من ذوي صعوبات التعلم المحددة .  و تتضمن الموضوعات الدراسية ما يلي :

• المحكات التشخيصية لصعوبات التعلم 

• مدخل إلى التقييم والتشخيص ( أهمية القياس والتشخيص – أهداف القياس والتشخيص – الفرق بين القياس والتقويم والتقييم والتشخيص – أنواع القياس – طبيعة وخصائص القياس النفسي والتربوي – مستويات القياس – أخطاء القياس ).

• شروط أدوات القياس والتشخيص .

• أدوات قياس صعوبات التعلم وتشخيصها  ( أنواعها - وآليات التطبيق ).

• الأدوار والمعايير الخاصة بالكفايات في مجال قياس ذوي صعوبات التعلم وتقويمها .

• آليات المقابلة الإكلينيكية وكيفية كتابة التقرير النفسي والتربوي .

 

التدخل العلاجي واستراتيجيات التدريس لذوي صعوبات التعلم المحددة 

تتضمن هذه الوحدة الإستراتيجيات والبرامج التخصصية التي تهدف إلى تأهيل المعلمين والمختصين لتقديم التعليم المناسب لفئة الطلاب ذوي صعوبات التعلم المحددة ، توفر الوحدة الدراسية تعريفاً بالمهارات والمعرفة اللازمة لتصميم وتنفيذ برامج تعليمية تركز على تحقيق اقصى إمكانيات هؤلاء الطلاب وذلك  بتوفير فهم عميق لخصوصياتهم واحتياجاتهم ،و تعلم كيفية تصميم مناهج تعليمية مخصصة لهم - التعرف على أحدث طرق واستراتيجيات تدريس ذوي صعوبات التعلم - تطوير مهارات التقويم والتقييم لأداءهم مما يضمن وصولهم والمشاركة والتقدم في مناهج التعليم العام حسب قدراتهم ومهاراتهم . وتتضمن الموضوعات الدراسية ما يلي :

 

• مبادئ التدريس الفعال للطلاب ذوي صعوبات التعلم المحددة.

• الإستراتيجيات العلاجية لذوي صعوبات التعلم المحددة ( أنماطها – تطبيقاتها التربوية )

• استراتيجيات التدريس الخاصة بذوي صعوبات التعلم المحددة.

• التعرف على أسس تصميم المنهج والمقررات الدراسية.

• التنظيمات التربوية والتعليمية الخاصة بالطلاب ذوي صعوبات التعلم المحددة

• اعداد معلم قادر على تطويع المنهج للطلاب ذوي صعوبات التعلم المحددة ، وإعداد حقيبة تعليمية مناسبة لتلك الفئة .

• البرنامج التربوي الفردي.

• مؤتمر الحالة.

• الخطة التربوية الفردية 

• الخطة التعليمية الفردية 

• غرفة المصادر .

• المعلم وأدواره وتكيفه مع المواقف المختلفة .

• المعلم ووقايته من الإحتراق الوظيفي .

• الإعتبارات التربوية.

 

التوجيه والإرشاد والتأهيل لذوي صعوبات التعلم المحددة ( الأطفال والراشدين) 

يتأثر إيمان التلاميذ بقدراتهم بناء على ردود فعل المعلمين وأولياء الأمور على أدائهم وسلوكهم، تتيح هذه الوحدة للمشارك دراسة أنسب الطرق التي تساعده في التوجيه والإرشاد المناسبين للتلاميذ ذوي صعوبات التعلم ، كذلك تكسبه مهارات العمل كمقدم خدمات مساندة للراشدين من ذوي صعوبات التعلم تلبية لإحتياجاتهم، وإزالة العقبات التي تعترض طريقهم في العمل، وتأهيلهم بالصورة التي تستثمر امكانياتهم الإستثمار الأمثل، كما تفيد المتخصص في إيجاد طرق مناسبة لتوجيه أولياء أمور التلاميذ ذوي صعوبات التعلم المحددة وإحتواء قلقهم و مساعدتهم على الأداء الأمثل والمناسب لإحتياجات ابنائهم النفسية والتربوية والإجتماعية، وتتضمن الموضوعات الدراسية ما يلي :

 

• تحديد الإحتياجات ( الأكاديمية – النفسية – الإجتماعية – السلوكية ) للأطفال والراشدين 

• التوجية والإرشاد لأولياء الأمور وتوعيتهما بأدوارهما تجاه طفلهما ذي صعوبات التعلم المحددة 

• طرق إرشاد الأطفال ذوي صعوبات التعلم المحددة 

• طرق إرشاد الراشدين ذوي صعوبات التعلم المحددة

• التأهيل الطبي – التأهيل النفسي – التأهيل الإجتماعي – التأهيل المهني .

• الخدمات الإنتقالية .